PENILAIAN AUTENTIC

Penilaian Autentik adalah metode penilaian alternatif yang memungkinkan siswa dapat mendemonstrasikan kemampuannya dalam menyelesaikan tugas-tugas dan menyelesaikan masalah. Siswa juga mampu mengungkap pengetahuan, kete ramplan dengan mensimulasikan situasi yang dapat ditemui dalam dunia nyata di luar lingkungan sekolah (Hymes, 1991).

MODEL PENGEMBANGAN MOTIVASI

Tahap awal : (a) menumbuhkan sikap positif; (b) pembelajaran berorangientasi ke kebutuhan siswa. Tahap lanjutan: (a) penyelenggaraan pembelajaran variatif; (b) pembelajaran yang menimbulkan rasa senang Tahap akhir; (A) UMPAN BALIK SEHINGGA memahami kompetensi yang hendak dicapai; (2) memberikan “reinforcement” atas  hasil belajar yang diperolehnya.

GURU DAN PROFESIONALISME GURU

Guru: tenaga profesional yang harus mampu menjadi: pendidik, model, pengajar/ pembimbing, pelajar, komunikator, pekerja administratif, dan pegawai yang setia kepada lembaga. Guru harus memiliki : Bakat, minat, panggilan jiwa, dan idealisme. 

KOGNISI : PENGENALAN INDIVIDU TERHADAP DUNIANYA

Kognisi individu diatur secara selektif oleh faktor stimulus dan faktor personal. Kognisi berkembang menjadi sistem-sistem yang se- suai dengan prinsi-prinsip belajar & pengaturan stimulus. Sifat kognisi dipengaruhi oleh sistem yang di dalamnya terdapat kognisi tersebut. 

SIKAP SOSIAL: pembentukan & pengungkapan.

Sikap adalah sistem yang berkaitan dengan evaluasi, perasaan, dan kecenderungkan bertindak pro dan kontra dalam kaitan dengan objek sosial (dasar: approach and avoidance tendency). Komponen sikap: kognisi, keyakinan evaluatif (baik/ buruk), perasaan (senang/tidak), dan kecenderungan tindakan (kesiapan perilaku),disebut KONATIF.