Bruno Mars - Grenade

Cord Gitar Pumped Up Cicks

Komponen kurikulum

Oleh Fitri Puji Rahmawati Kurikulum Sebagai Suatu Sistem, Sistem adalah sekelompok atau seperangkat objek/bagian/komponen yang independen dan berhubungan satu sama lain yang dapat menyelesaikan seperangkat tujuan yang telah ditetapkan.

Cord lagu Diamond Rihana

Pengertian dan Hakikat Kurikulum

Kurikulum adalah perangkat mata pelajaran dan program pendidikan yang diberikan oleh suatu lembaga penyelenggara pendidikan yang berisi rancangan pelajaran yang akan diberikan kepada peserta pelajaran dalam satu periode jenjang pendidikan.

Pengertian dan Hakikat Kurikulum

A.    Pengertian kurikulum

Secara etimologi kurikulum memiliki asal usul katadari “Kurikulum < curese < currerre (jumlah yang ditempuh)”Dalam bahasa latin berarti:Berlari cepat, Tergesa-gesa, Menjalani.

Pengertian kurikulum dalam arti luas adalah kegiatan belajar-mengajar yang mencakup di dalam maupun di luar kelas. Sedangkan Pengertian kurikulum dalam arti sempit yaitu kegiatan belajar-mengajar yang hanya ada di dalam kelas saja.

B.     Pengertian secara tradisional

William B. Ragan (Modern Elementary Curriculum) menyatakan bahwa: “The curriculum has meant the subject taught in school, or course of study”dapat diartikan bahwa “Kurikulum adalah sejumlah pelajaran yang harus ditempuh oleh siswa untuk kenaikan kelas atau ijazah.”

C.    Pengertian secara modern

1.   Saylor J. Gallen & William N. Alexander menyatakan bahwa, “Keseluruhan usaha sekolah untuk mempengaruhi belajar, baik berlangsung di kelas, di halaman, maupun di luar sekolah”.

2.   Soedijarto menyatakan bahwa, “Segala pengalaman dan kegiatan belajar yang direncanakan dan diorganisiasi untuk diatasi oleh para siswa/mahasiswa untuk mencapai tujuan pendidikan yang telah ditetapkan bagi suatu lembaga pendidikan”.

3.      B. ragan menyatakan bahwa, “Semua pengalaman anak di bawah tanggung jawab sekolah”.

4.   Sarimuda Nasution menyatakan bahwa, “Usaha-usaha perbaikan dalam bidang pendidikan dan administrasi pendidikan” (gabungan definisi saylor Alexander & William B. Ragan).

5.     Assocoation for Supervision Curriculum Development A Department of the national Education Association yang artinya, “semua kesempatan belajar yang diberikan oleh sekolah sebagai bantuan demi pengembangan pelajar yang seimbang”.

D.    Definisi dari pendapat para ahli

1.    Definisi 1, memandang kurikulum sebagai suatu bahan tertulis yang berisi uraian tentang program pendidikan suatu sekolah yang harus dilaksanakan tahun ke tahun.

2.    Definisi 2, memandang kurikulum sebagai suatu bahan tertulis yang dimaksudkan untuk digunakan oleh para pendidik di dalam melaksanakan pelajaran bagi peserta didiknya.

3.    Definisi 3, kurikulum sebagai suatu usaha untuk menyampaikan asas-asas dan ciri-ciri yang penting dari suatu rencana pendidikan dalam bentuk sedemikian rupa sehingga dapat dilaksanakan oleh pendidik di sekolah.

4.  Definisi 4, kurikulum diartikan sebagai tujuan pengajaran, pengalaman-pengalaman belajar, alat pelajaran, dan cara menilai yang direncanakan dan digunakan dalam pendidikan.

5.  Definisi 5, memandang kurikulum sebagai suatu program pendidikan yang direncanakan dan dilaksanakan untuk mencapai tujuan-tujuan pendidikan tertentu.

E.     Perbandingan kelima definisi

1.     Persamaan dari definisi diatas adalah Esensi kurikulum adalah “mempengaruhi belajar” (pengalaman belajar).

2.   Perbedaan dari definisi diatas ada yang menyebutkan di bawah tanggung jawab sekolah dan pada kegiatan-kegiatan oleh lembaga pendidikan nonsekolah “nonformal education”.

F.     Pengertian kurikulum yang paling populer:

1. Kurikulum dipandang sebagai sejumlah mata pelajaran yang disajikan guru kepada siswa guna mendapatkan ijazah atau naik kelas;
2. Kurikulum dipandang sebagai sejumlah pengalaman dan kegiatan siswa, baik di dalam dan di luar sekolah, di bawah tanggung jawab guru atau sekolah.
3. Kurikulum adalah sejumlah program pendidikan atau program belajar siswa yang disusun secara logis dan sistematis, di bawah tanggung jawab sekolah atau guru, guna mencapai tujuan pendidikan tertentu.

G.    Pengertian kurikulum secara nasional

Dari beberapa definisi kurikulum di muka, pengertian kurikulum disempurnakan dalam UU Sisdiknas. yaitu Pengertian Kurikulum dalam UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (Sisdiknas). Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu (Bab I pasal 1 ayat 19).

Bloom (3 kategori mengajar)

Domain Kognitif (berkenaan dengan penguasaan kemampuan-kemampuan intelektual atau berpikir). Domain Afektif (berkenaan dengan penguasaan dan pengembangan perasaan, sikap, minat, dan nilai-nilai). Domain Psikomotpr (penguasaan keterampilam motorik).

Taksonomi Bloom adalah kerangka kerja yang digunakan untuk merumuskan tujuan pembelajaran. Taksonomi ini dikembangkan oleh psikolog pendidikan Benjamin Bloom pada tahun 1956.

Taksonomi Bloom memiliki beberapa keunggulan, di antaranya:

• Membantu pendidik merancang tujuan pembelajaran yang lebih sistematis dan efektif
• Membantu pendidik menilai kedalaman pemahaman dan keterampilan berpikir siswa
• Membantu pendidik merumuskan tujuan psikomotorik dalam konteks seperti pelatihan kejuruan, olahraga, dan seni pertunjukan
• Membantu siswa mencapai pemahaman yang lebih dalam dan kemampuan berpikir kritis yang lebih baik

Taksonomi Bloom dibagi menjadi tiga ranah, yaitu kognitif, afektif, dan psikomotorik. Ranah kognitif adalah yang paling banyak digunakan dalam pembelajaran. Taksonomi Bloom memiliki enam tingkatan hierarki, yaitu: Pengetahuan, Pemahaman, Penerapan, Analisis, Sintesis, Evaluasi. Taksonomi Bloom mengalami revisi pada tahun 2001 oleh Krathwohl dan Anderson. Versi revisi ini lebih berfokus pada kata kerja aktif dan penyusunan ulang kategori dalam urutan yang lebih dinamis.

Penjelasannya:

1.      Domain kognitif yaitu, Pengetahuan, Pemahaman, Aplikasi, Analisis, Sintesis, Evaluasi

2.      Domain afektifyaitu, Menerima, Merespons, Menilai, Mengorganisasi nilai, Nilai-nilai

3. Domain Psikomotoryaitu, Gerakan refleks, Gerakan-gerakan dasar, Kecakapan mengamati, Kecakapan jasmaniah, Gerakan-gerakan keterampilan, Komunikasi berkesinambungan.

Keuntungan menyusun tujuan mengajar dalam betuk tujuan khusus. Tujuan khusus memudahkan dalam mengkomunikasikan maksud kegiatan belajar-mengajar kepada peserta didik. Tujuan khusus membantu memudahkan guru memilih dan menyusun bahan ajar. Tujuan khusus memudahkan guru menentukan kegiatan belajar dan media mengajar. Tujuan khusus memudahkan guru melakukan penilaian.

Kesukaran dalam menyusun tujuan khusus, Sukar dalam menyusun tujuan-tujuan khusus untuk domain afektif. Sukar dalam menyusun tujuan-tujuan khusus pada tingkat tinggi.

FUNGSI KURIKULUM

            Dalam proses belajar kurikulum memiliki kedudukan yang sangat penting, karena dengan kurikulum peserta didik sebagai individu yang berkembang akan memperoleh manfaat. 

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

MEDIA MENGAJAR

Media mengajar atau media pembelajaran adalah alat bantu yang digunakan untuk menyampaikan informasi dan merangsang pikiran siswa. Media pembelajaran dapat berupa objek fisik, teknologi, atau kombinasi keduanya.

STRATEGI PEMBELAJARAN

Strategi pembelajaran adalah cara yang digunakan untuk belajar dan memecahkan masalah. Strategi ini dapat mencakup teknik belajar, metode belajar, dan media pembelajaran.

Sekuens dalam pembelajaran

Sekuens dalam pembelajaran adalah sistematika penyajian bahan ajar yang terdiri dari topik dan subtopik. Dalam setiap topik dan subtopik, terkandung ide pokok yang relevan dengan tujuan pembelajaran.

HIERARKI TUJUAN PENDIDIKAN